روانشناسی تربیتی: شناخت و یادگیری، تفاوت‌های فردی و انگیزش
ارجاع
Larson, J. E. (ویراستار). (2009). روانشناسی تربیتی: شناخت و یادگیری، تفاوت‌های فردی و انگیزش (ویرایش چاپ نخست). Nova Science Publishers, Inc. (اثر اصلی در 2009 منتشر شده است)
کپی ارجاع (APA)
چکیده
مجموعه‌ای پژوهشی در روانشناسی تربیتی درباره شناخت و یادگیری، تفاوت‌های فردی و انگیزش. فصل‌ها به سازگاری نوجوانان نارساخوان، علاقه و انگیزش، روان‌خوانی و نارساخوانی، اثر فرهنگ بر یادگیری علوم، تغییر مفهومی، بار شناختی و طراحی آموزشی، نگرش به مدرسه و سازگاری رفتاری می‌پردازند.
رکورد کامل
شناسه‌ی یکتا FB-2026-00016 عنوان روانشناسی تربیتی: شناخت و یادگیری، تفاوت‌های فردی و انگیزش عنوان اصلی Educational Psychology: Cognition and Learning, Individual Differences and Motivation سال انتشار ۲۰۰۹ (اثر اصلی: ۲۰۰۹) ویرایش چاپ نخست زبان انگلیسی نویسنده Jonathon E. Larson (ویراستار) منبع New York, USA: Nova Science Publishers, Inc. روانشناسی تربیتی (۲۰۰۹). فایل PDF حاضر: ۳۲۶ صفحه شابک 978-1-60741-687-6 (e-book) ناشر New York, USA: Nova Science Publishers, Inc. قالب نسخه الکترونیکی PDF نوع انتشار کتاب ویراسته؛ مجموعه پژوهش‌ها مخاطب پژوهشگران و دانشجویان روانشناسی تربیتی، یادگیری و آموزش ویژه نوع سند کتاب کلیدواژه‌ها educational psychology؛ cognition؛ learning؛ individual differences؛ motivation؛ dyslexia اصطلاحات نمایه نارساخوانی ؛ انگیزش ؛ علاقه ؛ یادگیری علوم ؛ تغییر مفهومی ؛ بار شناختی ؛ نگرش به مدرسه ؛ هیجان تحصیلی دسته‌بندی روانشناسی تربیتی ؛ شناخت و یادگیری ؛ تفاوت‌های فردی ؛ انگیزش ؛ نارساخوانی طبقه‌بندی 3500 روانشناسی تربیتی حق نشر بیانیه: همه حقوق محفوظ است؛ بازتولید بدون اجازه کتبی ناشر مجاز نیست.دارنده: Nova Science Publishers, Inc.سال: ۲۰۰۹روش‌شناسی مجموعه فصل‌های پژوهشی و نظری فهرست مطالب Chapter 1: How Dyslexic Teenagers Cope at School: Could a New Measure Be Helpful in Screening those in Difficulty? Chapter 2: Interest and Motivation: A Cultural-Historical and Discursive Psychological Approach Chapter 3: Reading Fluency and Dyslexia: Innovative Developments in the Role of Associative Learning and Repetitive Exposure in Skill Acquisition Chapter 4: Cultural Influences on the Learning of Science: An African Perspective Chapter 5: Non-Linear Dynamic Modeling of Microdevelopmental Processes of Students’ Conceptual Change in Science Chapter 6: Phonology, Discrepancy, Instruction and Dyslexia: Adversaries or Allies? Chapter 7: Dyslexia and Loss of the Learning Dialogue Chapter 8: Cognitive Load Theory and Instructional Design: An Outline of the Theory and Reflections on a Need for New Directions to Cater for Individual Differences and Motivation Chapter 9: Attitude towards School, Motivation, Emotions and Academic Achievement Chapter 10: Individual Differences in Attitude to School and Social Reputation among Peers: Implications for Behavioural Adjustment in Educational Settings Chapter 11: Dyslexia as a Syndrome: Don’t Let ‘Reading Disability’ Steal the Show تعداد صفحه ۳۲۶ تاریخ انتشار در سایت ۱۳ مهر ۱۴۰۵ تاریخ اصلاح ۱۳ مهر ۱۴۰۵
