آموزش صلح در جوامع درگیر تعارض و پساتعارض: دیدگاه‌های تطبیقی
ارجاع
McGlynn, C., Zembylas, M., Bekerman, Z., & Gallagher, T. (ویراستاران). (2009). آموزش صلح در جوامع درگیر تعارض و پساتعارض: دیدگاه‌های تطبیقی (ویرایش چاپ نخست). Palgrave Macmillan. (اثر اصلی در 2009 منتشر شده است)
کپی ارجاع (APA)
چکیده
مجموعه‌ای تطبیقی درباره نقش آموزش صلح در جوامع تقسیم‌شده، درگیر تعارض و پساتعارض. فصل‌ها تجربه‌های کشورهای مختلف را در موضوعاتی مانند آموزش یکپارچه، حقوق بشر، تماس بین‌گروهی، آشتی، عدالت و بازسازی روابط اجتماعی بررسی می‌کنند.
رکورد کامل
شناسه‌ی یکتا FB-2026-00006 عنوان آموزش صلح در جوامع درگیر تعارض و پساتعارض: دیدگاه‌های تطبیقی عنوان اصلی Peace Education in Conflict and Post-Conflict Societies: Comparative Perspectives سال انتشار ۲۰۰۹ (اثر اصلی: ۲۰۰۹) ویرایش چاپ نخست زبان انگلیسی نویسنده Claire McGlynn (ویراستار) ؛ Michalinos Zembylas (ویراستار) ؛ Zvi Bekerman (ویراستار) ؛ Tony Gallagher (ویراستار) منبع New York, USA: Palgrave Macmillan آموزش صلح در جوامع درگیر تعارض و پساتعارض (۲۰۰۹). فایل PDF حاضر: ۲۸۵ صفحه شابک 978-0-230-60842-9 ناشر New York, USA: Palgrave Macmillan قالب نسخه الکترونیکی PDF نوع انتشار کتاب؛ کتاب ویراسته مخاطب پژوهشگران، سیاست‌گذاران، معلمان و دانشجویان آموزش صلح و مطالعات تطبیقی نوع سند کتاب کلیدواژه‌ها peace education؛ conflict؛ post-conflict؛ reconciliation؛ comparative education؛ human rights اصطلاحات نمایه آموزش صلح ؛ پساتعارض ؛ آشتی ؛ تماس بین‌گروهی ؛ حقوق بشر ؛ آموزش یکپارچه ؛ عدالت انتقالی دسته‌بندی آموزش صلح ؛ روان‌شناسی تربیتی ؛ آموزش تطبیقی ؛ تعارض و آشتی طبقه‌بندی 3500 روان‌شناسی تربیتی؛ آموزش صلح و تعارض حق نشر بیانیه: همه حقوق محفوظ است؛ بازنشر محتوا مستلزم مجوز ناشر یا صاحبان حق است.دارنده: Claire McGlynn, Michalinos Zembylas, Zvi Bekerman, Tony Gallagherسال: ۲۰۰۹روش‌شناسی مجموعه مطالعات تطبیقی و موردی فهرست مطالب Introduction Part I: Approaches to Peace Education: Comparative Lessons 1 Negotiating Cultural Difference in Divided Societies: An Analysis of Approaches to Integrated Education in Northern Ireland 2 Grassroots Voices of Hope: Educators’ and Students’ Perspectives on Educating for Peace in Post-conflict Burundi 3 The Emergence of Human Rights Education amid Ethnic Conflict in the Dominican Republic 4 From Conflict Society to Learning Society: Lessons from the Peace Process in Northern Ireland 5 Peace, Reconciliation, and Justice: Delivering the Miracle in Post-apartheid Education Part II: Peace Education and Contact: Introduction 6 Social Context and Contact Hypothesis: Perceptions and Experiences of a Contact Program for Ten- to Eleven-year-old Children in the Republic of Macedonia 7 “Smoking Doesn’t Kill; It Unites!”: Cultural Meanings and Practices of “Mixing” at the Gymnasium Mostar in Bosnia and Herzegovina 8 The Cultural Psychology of American-based Coexistence Programs for Israeli and Palestinian Youth 9 Toward the Development of a Theoretical Framework for Peace Education Using the Contact Hypothesis and Multiculturalism 10 Promoting Reconciliation through Community Relations Work: A Comparison among Young People in Belfast, Northern Ireland, and Vukovar, Croatia Part III: Curriculum and Pedagogy: Introduction 11 Inventing Spaces for Critical Emotional Praxis: The Pedagogical Challenges of Reconciliation and Peace 12 Arab and Jewish Students’ Participatory Action Research at the University of Haifa: A Model for Peace Education 13 Deliberative History Classes for a Post-conflict Society: Theoretical Development and Practical Implication through International Education in United World College in Bosnia and Herzegovina 14 “Yeah, It Is Important to Know Arabic—I Just Don’t Like Learning It”: Can Jews Become Bilingual in the Palestinian-Jewish Integrated Bilingual Schools? 15 Teacher Preparation for Peace Education in South Africa and the United States: Maintaining Commitment, Courage, and Compassion Contributors A B C D E F G H I J L M N O P R S T U V W Y تعداد صفحه ۲۸۵ تاریخ انتشار در سایت ۱۳ مهر ۱۴۰۵ تاریخ اصلاح ۱۳ مهر ۱۴۰۵
